2、心理行为发育

　　婴幼儿心理行为发育随年龄增长而发育，由简单到复杂逐渐达到成熟。

　　注意力发育

　　出生最初3个月婴儿的注意力是无意的，满3个月以后才能较短暂地集中注意力，如注视人脸或倾听声音随着对外界环境和生活的接触增多。但1-3岁幼儿暑期仍然稳定性较差，注意力易分散要到5-6岁才能较好地控制自己的注意力，但集中注意力也不过只能维持10-15分钟。

　　记忆力发育

　　记忆是复杂的活动，包括小儿认识妈妈和爸爸及衣服、鞋等生活用品，并能保持和回忆，这是神经心理发育过程。例如，5-6个月的婴儿虽可再认识母亲，即母亲出现在眼前时能认识，但母亲不在眼前是不会想起母亲的。一般要到1岁左右才能于母亲不在眼前时也能想起母亲，即有记忆能力。婴幼儿期的记忆具有时间短、内容少的特点，对带来的欢乐、恐惧、愤怒的事易记忆，但尚缺乏有意的记忆。

　　思想活动

　　思想是人脑的高级活动，常常通过语言来表达。1岁以内婴儿主要依赖接触到的人和物产生思想活动，如看到吃的东西就嚷着要吃，不会产生想吃不在眼前的食品的要求。1岁以后至2岁的小儿想象能力刚刚萌芽，3岁以后想象能力增强，但仍是短时间的零星的。4-5岁儿童仍有无意行为，但可产生有意想象和创造性想象并随着大脑发育越来越成熟，逐步形成更强的独立思考能力，如在陌生的人和环境中会吵嚷着“要妈妈”和“要回家”。

　　感情和情绪变化

　　婴儿的情绪完全受外界生活环境的影响。新生儿尚不能顺利适应外界的环境，如饥饿、尿湿都会以啼哭表示，因此必须特别的予以保护和照料，仔细观察各种情绪变化。2个月以后在母亲的亲切怀抱中，受到母亲的温馨的爱抚，婴儿会处于十分满足和愉快的情绪中，逐渐对母亲产生依恋，6-9个月达到高峰。6个月后会认识亲人和陌生人，由于接触外界的范围扩大，1岁以后依恋母亲的情绪可逐渐淡漠。婴幼儿期情绪特点为：时间短、反应强、易变化、易冲动。随婴幼儿的大脑发育会慢慢成熟，自控能力增强，情绪逐渐稳定，良好的家庭气氛，适宜的外界环境，可使婴幼儿维持良好情绪，亲密和谐的情感有益于婴幼儿智力心理发展和良好的品德形成。

　　性格的发展

　　出生时每个婴幼儿有不同的气质特点，有的反应敏捷、灵活，有的温顺易养，有的行为缓慢，有的暴躁难养。随着对环境的适应和父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的接触逐渐形成不一样的个性心理特征称之为性格，性格一旦形成较为稳定，但也可在一定环境条件下改变个性，这就称为“可塑性”。婴儿期一切需求要依赖成人，慢慢建立对周围亲人，通常是照顾最多的母亲的依赖和信任感。幼儿时期活动范围加宽，能独立行动，自主感，主动性加强，但对亲人仍有依赖。4-5岁以后生活基本能自理，主动性更强，开始有目标的行为，如：会找书看、会找小朋友玩，对自己的情绪也能抑制，耐心等待母亲准备的餐具吃饭。随着体格的发育，性格逐渐形成，在家庭和学校教育下，社会交往增多，年轻的父母要重视通过生活、游戏、学习培养孩子健康的心理，使他们养成积极性和广泛的兴趣，有自制能力，有责任感和独立的优秀性格。

　　3、早期教育

　　对小儿的神经、精神发育方面有了一些了解后，对于每位年轻的父母、爷爷、奶奶、外公、外婆来讲，除了在饮食、衣着、健康和卫生方面给予关怀，还应该在婴幼儿的不同时期给予适宜的、不失时机的启蒙教育，去开发婴幼儿的智力，包括观察力、注意力、思考力、想象力等，去激发孩子的兴趣，寓教育于保育之中，把教育内容渗透到婴幼儿的全部生活中去。

　　从出生到3个月

　　从婴儿一出生，就应尽量争取多喂哺母乳，因为在喂哺母乳时，婴儿可听到他在宫内的熟悉的母亲的心跳声，能闻到母亲肌肤的香味，而且他还会有一种安全感。同时喂哺母乳时也是母子间感情的一种交流。父亲在家时，也应经常用你的大手抱抱你的孩子，通过抱、抚摸、依偎、脸贴脸，握握他的小手等动作，能使孩子倍感肌肤之亲。孩子虽然不会说话，但父母要经常喊喊他的名字，和他脸对脸的说话，这对促进孩子语言和认知能力迅速发展是大有好处的。孩子稍大一些时，应该用一些色彩鲜艳有响声的玩具逗逗他，在距离头部20-30厘米处摇动，逐渐提高婴儿视觉和听觉能力。可经常让孩子俯卧，每次10-15分钟，这一方面对颈肌、背肌、胸肌和腹肌的锻炼极有好处。另一方面也可扩大他的视野，对眼睛的发育有好处。要给孩子创造自由活动的机会，即使在寒冬，衣服也不要穿得太厚、太严密、太窄小，要让孩子的手足有足够的活动余地。

　　3到6个月

　　帮助孩子在俯卧抬头的基础上，多让他有俯卧的机会，并练习用前臂支撑抬起胸部。仰卧时可用玩具或其他物品，从一侧向另一侧移动，帮助孩子由仰卧转为侧卧、俯卧，完成翻身动作，坚持每天早晚运动几分钟，可使背、腹、四肢得到锻炼。当婴儿能竖起头、手会抓握时，应该多给孩子一些轻巧、易抓、带音响、不易损坏的玩具。当孩子已能抱坐一会时，应多抱婴儿坐在你的膝上，并与他面对面多交谈、逗他，要让他听一些优美的音乐。天气好时，应该经常抱婴儿去户外活动，最好每天有1-2个小时接触阳光时间，让婴儿多观察周围事物，开阔眼界。可以用匙喂食，一边喂一边让他模仿张嘴、闭嘴动作。

　　6到9个月

　　此时婴儿已开始能认识妈妈、爸爸和家庭其他成员，能把玩具从这只手换到另一只手，会逐渐用拇指和食指抓东西，此时父母应该多与婴儿一起做游戏。在这阶段的婴儿特别喜欢仍玩具，这对他来说是种乐趣，父母应该帮助他捡拾东西，而千万不要嫌讨厌。要多和他说话，教孩子认识和点出自己身上的某个部位，如嘴、鼻、耳朵、眼睛、手、足等。这时期婴儿已能独坐一会儿，有的已会翻身，要多锻炼婴儿爬的动作，而且从这时开始要特别注意小儿的安全。要让孩子多接触陌生人，习惯与陌生人交往，为今后社交打下基础。

　　9到12个月

　　婴儿已开始对周围的事物发生浓厚的兴趣，什么都想看、想摸。要多与婴儿说话，词句要简单、完整、正确，可以多让他模仿一些简单的动作。当孩子已能扶住椅子、床栏站起时，要帮助他练习站起、坐下的动作。教会孩子应用拇指和食指拿东西，训练孩子有相应的配合动作，如穿衣服时叫他伸手，穿鞋袜时会伸脚，并发展孩子对语言的理解能力。

　　1到3岁

　　这是促进幼儿语言和认知能力迅速发展的关键时期，要多给孩子看图片，教他认识图片上的事物，以丰富其知识。可以逐渐教他认识区别物体的大小、形状、颜色、上下、前后和多少的概念等。要注意教养孩子初步的生活能力和良好的生活习惯，如饭前便后要洗手，饭后要漱口，从3岁起要养成早、晚刷牙的习惯。当孩子能自己握杯喝水、用匙舀水喝时，要鼓励孩子自己吃饭、喝水、做父母的千万不要没有耐心或嫌孩子弄脏衣服和地面，因为动作发展有一个过程，总是从不协调到协调，更何况孩子通过自己吃能提高自己的自信心和吃的兴趣，如果家长总是加以扼制或养成追着喂饭的习惯，久而久之便会产生厌食和吃饭不专心，毫无乐趣。要训练孩子说话，发音吐词要正确，一旦发现吐词不正确应及时纠正，千万不要觉得孩子发音很好玩而去模仿他发音。2-3岁的幼儿，已能理解大人讲话的意思，对时间、空间有了一定的认识，应该及时反复地对他讲解玩火和玩电的危险性，可带他去认识人行横道线，红绿灯等。

　　父母是孩子的人生旅途的第一任“老师”，幼儿会从父母的交谈中，逐步学会识别父母说话的速度、音调和其他细微的特点，在温馨的家庭环境中，在父亲积极参与的家庭里，孩子是会得益匪浅的。每一个渴望孩子成为自己生命的无限延续的父母亲，应特别注意自己的言行，对孩子的每一步要给予鼓励，并让他感受到父母正在期待着他下一个创新。对于孩子的要求不能一味满足，有的家长会被孩子的一吵、二闹、三哭弄得筋疲力尽而做出种种让步，这种做法是万万要不得的，在这种时候应该采取一些办法来分散他的注意力，等他安静下来后在慢慢地讲道理。从小要培养孩子分担家务劳动的责任感，让他感受到自己是家里的一个平等的成员，要多让孩子参加一些有益的活动。让孩子合群并学会与其他小朋友一起玩耍。要利用一切机会启发引导孩子注意和观察周围新鲜和有趣的事物，凡是孩子提出的问题，都要给予正确的回答，满足他的好奇心，使他获得正确的概念。

　　总之，童年是心理最容易受感染的时期，作为父母，对孩子光有至爱深情还不够，也就是说单有爱是不行，还要有严。爱要和严有机地结合起来，只爱不严是溺爱，会造成孩子任性和骄傲，只严不爱又会导致孩子的胆怯、冷漠。做父母的要抓住每一个机会来培养孩子果断、自信、自制力、勇敢和坚韧的性格，要懂得爱祖国、爱人民、爱劳动。