2.2少儿图书馆对少儿的社会教育作用。少儿图书馆从狭义上来说可以把它看成是孩子的“小社会”。双休日孩子除了逛公园、玩电子游戏、看电视以外，将孩子带入这个小社会，扩大幼儿双休日活动群体范围对幼儿的成长是深有裨益的。以本馆为例，针对学龄前儿童这一群体，我馆的读者工作中就有相应的幼儿启蒙教育内容。例如在低幼阅览室每周组织开展的“故事会”，“画画乐园”“拼图游戏”等活动项目，均深受孩子们的喜爱。同时我们不断推出新的项目，目前低幼阅览室已相继推出玩具区、游乐区等，寓教于乐，满足孩子们玩的特性，让孩子们在玩中学，开发智力、增强与同伴的合作能力。这些举措进一步完善了少儿图书馆学龄前儿童的教育、活动内容，为幼儿提供了更轻松、自如、愉快的学习和娱乐场所，让少儿图书馆成为孩子们喜爱的成长乐园。

2.3 少儿图书馆应为少儿工作者、教育者提供服务。时代要求教师必须要从一个教材的执行者转化为课程的建设者和创新者。而这一种全新地彻底地改变需要教师去主动学习和思考。于是一种新兴的学习方式——“研究性学习”也相应诞生。所谓的“研究性学习”指，从提高人的素质出发，改革教学制度和教学形式，促进学习者主动学习、主动发展，发挥学习者的潜能、培养人的创新精神和创造能力，把学习者一部分学习过程变成探索过程，类似于科学研究的方式去获取知识和应用知识的一种学习形式。所以“研究性学习”具有开放性、探究性、实践性的特点。因此加强业务学习和钻研，促进教师知识结构的更新和专业化水平的提高，了解幼教发展的动向和趋势，掌握幼教改革新思想、新观点，是当代幼儿教师、幼儿教育工作者的历史使命。少儿图书馆应备有相关的如幼儿教育理论、幼儿教学参考、国内外最新的幼儿教育动态等理论书籍、期刊、多媒体软件，同时在有条件的情况下定期的编制二次文献书目等供幼儿教育工作者参考，让他们了解我们的馆藏，以便于更好的利用少儿图书馆。目前我馆就设有专门为教师和教育工作者提供服务的教育参考阅览室，并且新设了音像资料借阅室，为教师、教育工作者们课内课外“充电”提供多元化格局。

3少儿图书馆在今后的学龄前儿童教育工作中应采取的措施

　　“百年大计，教育为本”,当这一口号提出时，教育尤其是学龄前儿童教育就被提高到一个受人瞩目的位置上。如何培养新时期的健康一代，引起全社会的高度重视。少儿图书馆应该是一个知识绿洲，对于未来，我们的工作任重而道远。笔者曾从事一段时期的幼儿教育工作，有一些不成熟的想法，在此提出与大家探讨。

3.1建立适合学龄前儿童及教育工作者利用的馆藏资源，以敏锐的目光捕捉当代儿童教育的最新资讯，及时更新馆藏。

3.2重视学龄前儿童的教育，丰富“亲子园”活动内容，吸引家长和孩子到知识的宇宙畅游，为孩子提供寓教于乐的“学习天堂”是我们责无旁贷的使命。

3.3进一步完善书目数据库建设，为孩子们和儿童教育工作者们提供更多的知识窗口，同时少儿图书馆工作者应充当信息导航的使者，为广大读者提供信息资源的检索和咨询服务，充分利用馆藏资源。

3.4通过举办不同的活动，如“小小夏令营”、“一人一个小故事”等丰富孩子们的社会生活，让孩子们在活动中培养自立、自信、自强和团体合作精神。